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“高薪养教师”是不是伪命题?

编辑:芜湖新启航家教服务有限公司  时间:2012/03/28  字号:
摘要:“高薪养教师”是不是伪命题?
待遇低就难免折腰 

  毛忠斌(市民):教师也是经济人,他们不可能脱离社会而存在,他们也一样要为柴米油盐操心,他们也有权利追求更好的生活。仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,如果一个人要为收入问题而担心,是很难有独立的人格和坚持的。教师的待遇低,难免要为金钱折腰,在职业道德、操守上当然容易失守。而要解决好这个问题,不妨听取“根叔”的建议,先提高教师待遇,再以严格的制度来约束教师行为,如此,才能不让教育“变味”。 

  高薪的几个前提 

  毕晓哲(市民):“高薪养教师”的确算一个可行思路,但需先认清几个前提。一是我国财力有限,但需要财政供给的人员数量过于庞大,高校机构臃肿人员超编也是不争的事实,在机构不精简、人员不精干的情况下,“高薪养XX”从何谈起?二是,挣的钱多与少,与“腐败”与否并无直接关系,这早已被无数事实证明,在没有真正堵塞住学术不良“漏洞”前,却先行“高薪养教师”,只会弊病丛生。此外,教师群体参差不齐,有精英也有庸才,“高薪养人”可以,但受“高薪”养的人也只应该是那些真正值得“养”的人。 

  别忽视了精神需求 

  郭立场(高校教师):外在的竞争压力和高度自我期许带来的持久压力以及激励机制建设的滞后,迫使高校老师忙于创收,是当前中国高校普遍面临的困境。这就提供了一种思考,政府部门及各高校应根据各自的财力,以人为本,努力为教师们创造良好的工作条件。必须指出,人才的成长,离不开经济待遇的提高,更离不开学术环境的改善。教师的精神需求是多方面的,而不同类型的教师,他们的精神需求又有所不同。普通教师更多地注意他们是否受到领导的信任和尊重,工作中是否能有更大的自由度,较多地关心自己的工作是否有良好的发展前途,才能是否得到充分的施展,以及是否有进修深造的机会等。所以,学校领导者要因人而异,有针对性地满足不同老师的精神和物质需求。这些举措,对鼓励教师安心于学校生活,激励教师认真做好教学工作和提高业务水平,是至关重要的。敬畏感靠自己争取 

  唐伟(职员):低工资逼教师不搞学术捞外快,这或许是现象的表面,却不是问题的实质。将学术堕落和职业道德操守丧失,归咎于工资待遇太低,暴露的是教育管理者认识的短板。照此逻辑,国家公职人员经商办企业、收受贿赂就无可厚非,吃拿卡要的其他行业不正之风,也可以凭此开脱,甚至,街头抱腿“强乞”的乞丐,也值得原谅。一个事实是,工资高低只是一个相对概念,却非一个绝对指标。将职业体面与收入高低挂钩,这岂不是一种自我抹黑?尊严靠争取而非乞讨。尊师重教环境的创建,社会只是外因,教师和教育工作者才是内因。教师如果自己缺乏对职业的尊重和敬畏,只是把职业作为谋利和赚钱的工具,便是对教师职业的亵渎和对公众感情的伤害,又怎么去奢求社会对教育有敬畏感?

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